RADAR LANAUDOIS

En 2020-2021, 39,6 % des signalements retenus par la Direction de la protection de la jeunesse de Lanaudière concernent une problématique d’abus physique¹.

Faits saillants

En 2020-2021, le taux de signalements retenus par la Direction de la protection de la jeunesse de Lanaudière est plus élevé que celui du Québec. Cependant, une distinction importante doit être effectuée par territoire de MRC. En effet, alors que le taux est inférieur dans les MRC de Lanaudière-Sud, celui des MRC de Lanaudière-Nord est largement supérieur. La situation est particulièrement préoccupante pour la MRC de Matawinie : le taux de signalements retenus étant près du double de celui de l’ensemble du Québec. La majorité des signalements retenus dans Lanaudière l’ont été pour des motifs d’abus physique (incluant le risque sérieux d’abus), de négligence (incluant le risque sérieux de négligence) et de mauvais traitements psychologiques. En 2016-2017, les garçons de Lanaudière-Sud ainsi que ceux de l’ensemble du Québec sont significativement plus nombreux que les filles à avoir subi de la violence à l’école ou sur le chemin de l’école ou encore de la cyberintimidation durant l’année scolaire. Sur le même sujet, alors que la proportion des filles de Lanaudière-Nord est significativement supérieure à celle du reste du Québec, les élèves de Lanaudière-Sud sont, en proportion, significativement moins nombreux, tous sexes confondus. Finalement, en 2016-2017, les filles de la région de Lanaudière sont plus nombreuses, en proportion, que les garçons à avoir été victimes de violence de la part de leur partenaire amoureux; cette situation est comparable à celle de l’ensemble du Québec.

Explication et analyse

Faire un signalement signifie communiquer avec la Direction de la protection de la jeunesse (DPJ) pour l’informer d’une situation qui est considérée comme inquiétante pour la santé et le bien-être d’un enfant. Après évaluation de la situation en fonction de divers critères, une partie de ces signalements sera retenue dans la mesure où les éléments présentés laissent croire que la sécurité ou le développement de l’enfant est ou peut être compromis. La situation signalée fait alors l’objet d’une évaluation pour déterminer un degré d’urgence⁵. Malheureusement, puisque de nombreux cas de maltraitance ne sont jamais dénoncés, les signalements retenus par la DPJ ne rendent pas compte de toutes les situations où le développement, la sécurité et la santé des enfants et des adolescents sont mis en péril⁶. Cela est d’autant plus préoccupant que la maltraitance peut, à court terme, nuire au développement cognitif, affectif, physique et social des jeunes⁷ et, à long terme, « […] occasionner l’apparition de maladies chroniques, une détérioration de la santé mentale, le décrochage scolaire ainsi que la violence dans les relations familiales » (p. 2)⁶.

Une fois l’enfant pris en charge, ce dernier peut demeurer dans son milieu familial pour y être suivi, confié à un tiers significatif, placé en ressource de type familial ou encore dans un centre de réadaptation ou une ressource intermédiaire. Des recherches démontrent que les jeunes ayant été placés sont plus à risque de présenter des difficultés dans leur parcours scolaire^8,9. Au-delà des défis de diplomation, la transition vers la vie adulte représente également un enjeu pour les jeunes de la protection de la jeunesse. En effet, on constate souvent chez ces jeunes un faible niveau d’éducation, une précarité financière, un réseau social limité ainsi qu’un manque d’autonomie. De plus, ils font souvent face à de la discrimination en raison de leur parcours, ce qui représente une contrainte supplémentaire¹⁰. Ces obstacles sont autant d’éléments qui nuisent à la transition vers la vie adulte, d’autant que les services offerts par le système de protection de la jeunesse ne sont pas assurés une fois que les jeunes ont atteint 18 ans.

L’exposition des jeunes à la violence, qu’elle soit sous forme de violence verbale, physique, psychologique, sexuelle ou même virtuelle, peut affecter leur santé physique, psychologique et mentale¹¹. En ce qui concerne la violence vécue à l’école, sur le chemin de l’école ou par voie électronique, celle-ci peut avoir de graves conséquences chez les victimes alors que certaines iront jusqu’à décrocher de l’école, développer des troubles de santé mentale, fuguer, avoir des idées suicidaires, etc.¹².

Le surplus de poids, l’attirance sexuelle pour des personnes du même sexe, les diagnostics de troubles mentaux, une faible estime de soi, des résultats académiques inférieurs à la moyenne et un soutien social faible des amis sont quelques-unes des caractéristiques associées à la victimisation durant l’année scolaire chez les jeunes du secondaire. Pour ces jeunes, l’école ne représente pas un milieu de vie sécuritaire et la persévérance scolaire constitue un réel défi¹³.

La violence dans les relations amoureuses peut être psychologique, physique ou sexuelle et se définit comme tout comportement ayant pour effet de nuire au développement de l’autre en compromettant son intégrité¹⁴. Tout comme la violence à l’école, les conséquences de la violence dans les relations amoureuses sont multiples. Celles-ci peuvent s’exprimer, entre autres, par une baisse de l’estime de soi, des troubles du comportement, de l’absentéisme et une diminution de la performance scolaire¹⁵. L’Enquête québécoise sur la santé des jeunes du secondaire (EQSJS) met en lumière l’importance et la pertinence d’agir auprès des jeunes en promotion d’une sexualité saine et responsable, en prévention de la violence dans les relations amoureuses et avec des interventions auprès des victimes¹⁶. À cet égard, rappelons qu’en 2018, le ministère de l’Éducation a rendu obligatoire pour l’enseignement en classe une série de contenus sur divers sujets touchant l’éducation à la sexualité¹⁷. Plus que jamais, l’école et ses partenaires jouent un rôle de premier plan afin de mettre en place des milieux de vie sains et sécuritaires pour les jeunes. À cet effet, l’approche École en santé « […] propose aux écoles de travailler avec les familles et la communauté pour déployer des actions complémentaires auprès des jeunes favorisant la réussite éducative, la santé et le bien-être et pour leur offrir des milieux de vie harmonieux » (p. 25)¹⁶.

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